一根针线穿过布面，稚嫩的眼睛盯得格外认真；一团彩泥在指尖慢慢成形，被捏成一颗颗圆润的“石榴籽”；对着民族服饰的照片，用彩泥一点点“复刻”衣服上的颜色和纹样……近日，“天府石榴情·中央媒体行”活动走进四川省绵阳市北川羌族自治县安昌幼儿园，铸牢中华民族共同体意识教育藏在孩子们的一针一线、一揉一捏和一次次共同游戏中。
北川县安昌幼儿园里，各民族孩子在看皮影小剧场。
“孩子们年龄小，直接讲民族团结，他们未必能理解。”园长梁娟说，幼儿园更希望通过看得见、摸得着、亲身参与的活动，让中华民族共同体意识从小扎根。获评“四川省民族团结进步模范集体”的安昌幼儿园，目前有500余名幼儿，其中羌族、藏族等民族幼儿279人，占比42.5%。
幼儿园将民族团结元素融入校园环境，设置“红色记忆”等文化空间，陈列民族服饰、非遗作品，讲述红色故事。铸牢中华民族共同体意识教育还被“搬”进游戏和手工活动。
“教育从不是知识的生硬灌输，而是对幼儿的情感熏陶与文化认同的悄然播种。”梁娟说，幼儿园打造“多彩中华情”课程，把民族团结教育融入学习、游戏、生活和实践。孩子们一起做手工、唱歌、游戏，在朝夕相处中学会分享、帮助和包容。
这种从童年开始的共同成长，也在北川“七一”职业中学延续。在这所“全国民族团结进步示范学校”，汉族、羌族、藏族、彝族、回族等14个民族的学生共同学习生活，少数民族师生占全校总人数的43%。
北川县“七一”职业中学里，学生们正在上课。
17岁的藏族学生尼玛拉姆来自甘孜州雅江县，就读数字媒体专业。她发现，民族团结不是“额外的课程”，而是每天都在发生的事。“我们宿舍是混住模式，每个寝室都住着不同民族的同学。”她回忆，一天自己在宿舍突发身体不适，一名羌族同学主动搀扶她去医院，回宿舍后同学们又倒水、喂药，悉心照顾。“这件事让我真切感受到了各民族同学互帮互助、亲如家人的温暖。”
校长付红梅介绍，学校自2016年起系统推进铸牢中华民族共同体意识教育，成立民族联谊会，为各族学生搭建交流平台。
从幼儿园到职业中学，铸牢中华民族共同体意识进校园，蕴含着“四个与共”的深意。孩子们从一起游戏、学习开始，懂得彼此帮助、共享快乐；学生们在共同生活、训练中相互扶持，在比赛和成长中彼此成就。这是休戚与共、荣辱与共，也是关键时刻相互守护的生死与共，更是把个人成长与家乡发展联系起来的命运与共。
谈及未来，尼玛拉姆计划完成学业后回到雅江县从事传媒工作。家乡盛产松茸等特色农产品，她希望用数字媒体技能为家乡制作宣传视频、广告，帮助特色产品走得更远。（完）